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1. Le candidat choisit entre 2 numéros qu'il tire au sort. Chaque numéro lui impose 3 paramètres pour sa séance (voir la liste présentant toutes les combinaisons possibles ) :
• Le niveau des cavaliers : préparation Galop 1, préparation Galop 2, etc... (jusqu'au Galop 7).
• Le fondamental dans lequel la séance doit s'inscrire : "s'équilibrer" ou "avancer" ou "tourner".
• Le type de travail : séance sur le plat ou séance d'obstacles.
2. En cohérence avec ces 3 paramètres imposés, il définit lui-même son objectif de séance.
   IMPORTANT : il n'est pas du tout obligatoire de faire référence aux libellés qui apparaissent dans le plan de formation des "Galops" proposé dans le règlement fédéral. Le candidat a toute latitude pour déterminer son propre objectif de séance.
3. A partir de cet objectif, il construit sa séance et fait apparaître sur sa fiche pédagogique :
• L'objectif qu'il s'est fixé pour sa séance (à rédiger avec précision).
• Les acquis (ou début d'acquisition) déjà possédés par les élèves et nécessaires pour aborder et/ou atteindre l'objectif en question.
• Eventuellement : la classe d'âge des élèves présumés (12 ans minimum sur chevaux).
• Les étapes (objectifs intermédiaires + situations pédagogiques correspondantes) devant conduire les cavaliers à atteindre l'objectif fixé par le candidat.
• Plus toutes autres précisions jugées utiles par le candidat.
• Les phases de "détente-prise en main" et "retour au calme" doivent apparaître sur la fiche mais ne seront pas mises en oeuvre devant le jury.
• IMPORTANT : Le candidat peut faire apparaître sur sa fiche d'autres phases supplémentaires sans aucun rapport avec les paramètres tirés au sort pour l'examen, mais qu'il envisagerait de proposer à ses cavaliers dans le cadre d'une séance réelle. Ces phases "hors sujet" peuvent être prévues avant, après, ou même pendant sa phase de "leçon proprement dites" (exemple : phase de "galop" au milieu d'une leçon très "technique" au pas).
• Il dispose obligatoirement de la "grille des galops" durant son temps de préparation.
4. Le candidat dispose de 10 minutes (temps de l'entretien entre le candidat précédent et le jury) pour aménager son espace. Il dispose de matériel pédagogique (cônes, barres) mais peut amener son propre matériel s'il le souhaite.
5. Le candidat conserve sa fiche pédagogique durant sa séance et jusqu'au moment de l'entretien : il ne la remet qu'à ce moment-là au jury. Le jury observe donc la séance sans avoir la fiche en main et donc sans connaître à priori le libellé exact du sujet que le candidat s'est défini, ni le cheminement qu'il a prévu d'avoir pour atteindre son objectif.
6. Le candidat anime devant le jury la partie de sa séance qui correspond à l'objectif qu'il s'est fixé ("leçons proprement dites") : la durée de cette séquence doit être de 30 minutes.
   Pour des raisons d'organisation de l'examen, le candidat dispose de seulement 6 "élèves-cobayes", mais les situations pédagogiques proposées doivent être prévues pour rester "opérationnelles" dans le cas où le nombre de cavaliers serait plus important (8 à 12).

QUESTION 1 : vos élèves préparent le galop 1 ou 2

A partir du but : "s'équilibrer au trot enlevé", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 1 ou 2.

QUESTION 2 : vos élèves préparent le galop 1 ou 2

A partir du but : "s'équilibrer sur les étriers", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 1 ou 2.

QUESTION 3 : vos élèves préparent le galop 1 ou 2

A partir du but : "s'équilibrer assis", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 1 ou 2.

QUESTION 4 : vos élèves préparent le galop 1 ou 2

A partir du but : "entretenir l'allure", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 1 ou 2.

QUESTION 5 : vos élèves préparent le galop 1 ou 2

A partir du but : "changer d'allure et d'amplitude", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 1 ou 2.

QUESTION 6 : vos élèves préparent le galop 1 ou 2

A partir du but : "sauter", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 1 ou 2.

QUESTION 7 : vos élèves préparent le galop 1 ou 2

A partir du but : "conduire sur le plat", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 1 ou 2.

QUESTION 8 : vos élèves préparent le galop 3 ou 4

A partir du but : "s'équilibrer au trot enlevé", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 3 ou 4.

QUESTION 9 : vos élèves préparent le galop 3 ou 4

A partir du but : "s'équilibrer sur ses étriers", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 3 ou 4.

QUESTION 10 : vos élèves préparent le galop 3 ou 4

A partir du but : "s'équilibrer assis", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 3 ou 4.

QUESTION 11 : vos élèves préparent le galop 3 ou 4

A partir du but : "entretenir l'allure", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 3 ou 4.

QUESTION 12 : vos élèves préparent le galop 3 ou 4

A partir du but : "changer d'allure et d'amplitude", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 3 ou 4.

QUESTION 13 : vos élèves préparent le galop 3 ou 4

A partir du but : "sauter", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 3 ou 4.

QUESTION 14 : vos élèves préparent le galop 3 ou 4

A partir du but : "conduire sur le plat", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 3 ou 4.

QUESTION 15 : vos élèves préparent le galop 3 ou 4

A partir du but : " conduire en sautant ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 3 ou 4.

QUESTION 16 : vos élèves préparent le galop 4

A partir du but : " déplacer sa monture latéralement ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 4.

QUESTION 17 : vos élèves préparent le galop 5 ou 6

A partir du but : " s'équilibrer au trot enlevé ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 5 ou 6.

QUESTION 18 : vos élèves préparent le galop 5 ou 6

A partir du but : " s'équilibrer sur ses étriers ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 5 ou 6.

QUESTION 19 : vos élèves préparent le galop 5 ou 6

A partir du but : " s'équilibrer assis ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 5 ou 6.

QUESTION 20 : vos élèves préparent le galop 5 ou 6

A partir du but : " entretenir l'allure ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 5 ou 6.

QUESTION 21 : vos élèves préparent le galop 5 ou 6

A partir du but : " changer d'allure et d'amplitude ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 5 ou 6.

QUESTION 22 : vos élèves préparent le galop 5 ou 6

A partir du but : " sauter ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 5 ou 6.

QUESTION 23 : vos élèves préparent le galop 5 ou 6

A partir du but : " conduire sur le plat ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 5 ou 6.

QUESTION 24 : vos élèves préparent le galop 5 ou 6

A partir du but : " conduire en sautant ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 5 ou 6.

QUESTION 25 : vos élèves préparent le galop 5 ou 6

A partir du but : " déplacer sa monture latéralement ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 5 ou 6.

QUESTION 26 : vos élèves préparent le galop 7

A partir du but : " s'équilibrer sur ses étriers ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 7.

QUESTION 27 : vos élèves préparent le galop 7

A partir du but : " s'équilibrer assis", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 7.

QUESTION 28 : vos élèves préparent le galop 7

A partir du but : " entretenir l'allure ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 7.

QUESTION 29 : vos élèves préparent le galop 7

A partir du but : " changer d'allure et d'amplitude ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 7.

QUESTION 30 : vos élèves préparent le galop 7

A partir du but : " sauter ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 7.

QUESTION 31 : vos élèves préparent le galop 7

A partir du but : " conduire sur le plat ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 7.

QUESTION 32 : vos élèves préparent le galop 7

A partir du but : " déplacer sa monture latéralement ", vous choisissez votre objectif de séance à partir des objectifs d'apprentissage du galop 7.

Le jury doit pouvoir discerner clairement au cours de sa lecture :

• L'objectif de la séance
• Les objectifs intermédiaires
• Le descriptif des exercices correspondant à chaque objectif

Lors de l'auto-évaluation de sa reprise, le candidat devra passer en revue les points suivants :

• Les cavaliers ont-ils progressé ?
• Les cavaliers ont-ils été intéressés, étaient-ils motivés ?
• La sécurité des cavaliers et des chevaux a-t-elle été assurée?
• Y a-t-il eu cohérence entre la fiche pédagogique et la réalisation de la séance?

L'essentiel de l'évaluation réside dans une mise en rapport entre une réalité et un modèle idéal. Pour pouvoir me prononcer sur une réalité donnée, je dois disposer d'une "grille" à la lumière de laquelle je vais l'apprécier (C. HADJI, L'évaluation).

Chaque épreuve est là pour juger si l'éducateur sportif dispose d'une connaissance, d'un savoir-faire et d'une expérience suffisante pour avoir une action professionnelle adaptée et maîtrisée (Groupe ressource du Ministère).